1、今天在學習包以及相關的形聲字的時候，我彌補瞭上次公開課的缺點，請同學們說一說，還知道哪些字屬於形聲字呢？孩子們說出瞭幾個。這裡是有我的責任的，關於這個知識，我原來沒有滲透過。所以孩子們在舉例的時候，基本上說的都是公開課上的幾個字。印象是深的，可是由於我的失誤，對原來的字不太明瞭。在最近一段時間，我要努力再彌補一些，讓學生借此機會把這個定義牢記在心中，以利於更好掌握識字規律，更多的識字。
2、對於成語的掌握我總是對學生沒有信心。在進行日積月累一題時，我請大傢再說出幾個與數學有關的成語，想不到孩子們還說出瞭：一心一意，一劍雙雕，一帆風順，一路順風，二龍戲珠，三心二意，三羊開泰，四通八達，四面楚歌，五光十色，六六大順，七上八下，八仙過海，八面玲瓏，九九歸一，十全十美。我的心都被他們舉起的小手激動著，都被他們精彩的回答雀躍著。我激動對大傢說，我沒有想到同學們還知道這麼多的成語。
3、雖然我天天訓你們，責怪你們，可是你們知道麼，你們一直是我的驕傲，我覺得你們聰明，你們有上進心，你們懂事，你們樣樣都比別的班好。我一直以你們為驕傲。可能是我的激動感染瞭他們，他們個個坐得筆直。我突然想到，這句話，可能我早就應該對他們說瞭吧。讓他們知道我對他們的感覺，讓他們知道他們怎麼做，我才會開心。這個年齡段的孩子是願意做教師或傢長喜歡的事情的，他們對我們的看法是十分註意的。我今後要多用用期待的方法瞭。
