1、九月的艷陽孕育瞭秋的收獲，九月的季節帶來瞭美的贊歌：教師，一個樸素而又華麗、平凡而又崇高、普通而又特殊的職業。播種期望，傳承禮貌，規劃未來，用自我默默無聞的生命譜寫著時代的華章。
2、教師，有人說是人類靈魂的工程師，也有人說，是蠟燭，是春蠶，奉獻瞭自我，成就瞭別人。我卻認為，教師是學生成長道路上的引路人：在人生的十字路口，教師給學生指明瞭前進的道路；在可能走入岔道或歧途時，教師把他引回正道；在迷茫，在“山重水復疑無路”時，教師撥雲見日，指點迷津，讓他豁然開朗，“柳暗花明又一村”。
3、教師是清貧的，榮華富貴，高官厚祿與他無緣。往往一身衣服洗瞭又洗、補瞭又補還舍不得扔掉。攥得幾塊塊毛角角錢還要精打細算，傢有老還有小，還有更需要的學生，自我隻是一個保管員。當華燈初上、推杯換盞時，教師在朗朗的書聲中自我陶醉；當夜深人靜鼾聲如雷的時候，教師還在燈下埋頭批改著作業;當烈日炎炎都龜縮於空調的涼爽中時，教師卻在呼呼地風扇下汗流浹背的激揚文字；當冰天雪地寒風刺骨時，教師正在用僅存的溫度暖著孩子凍僵的紅腫的手；當災難來臨時，教師用自我的血肉之軀架起孩子安全的屏障。應對現實的種種不平衡，教師沒有丟棄本職工作，樂此不倦，兢兢業業。
4、教師是富有的，他有著豐富而淵博的知識，把平生所學一點不剩的撕心裂肺的全給瞭學生；他有著大海般的遼闊和深遠，有著藍天般的博大和湛藍，哪怕是身體再累，情緒再壞，隻要是學生的一個問題，立刻精神百倍，津津樂道，雖然剛剛發瞭某學生的脾氣，但隻要是該生要求，教師一呼百應。教師的“花園”時刻都爭奇鬥艷，教師的“桃園”永遠芬芳。
5、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；教師，是把名字刻在學生心靈上的，這才是真正的永存。
